近年来，国家高度重视本科生创新能力培养，连续出台政策推动科教融汇纵深发展。我院邓羽松副教授团队紧密联系战略建设需求，积极响应教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》号召，贯彻落实“科研反哺教学”重要举措，精准对接“六卓越一拔尖”计划中“突破科研与教学壁垒，实现科研资源向育人资源转化”的核心目标。依托国家自然科学基金、国家重点研发、省部级基金等项目，引导学生深度参与科研过程。近五年，在科教融汇的持续推动下，累计指导本科生以第一作者发表高水平论文12篇，多名学生获得竞赛突破、进入国内知名高校和科研院所深造，为本科创新人才培养提供了系统化、可操作的实践模式。

模式构建：形成科研育人体系

团队秉持“五育并举”教育理念，依托本科生导师制，构建了贯穿本科四年的科研育人体系。在夯实课程学习的基础上，以大学生创新训练计划为平台，科研项目为支撑，融入科研思维对学生进行系统性培养，从选题立项到成果总结进行全过程指导，激发科研热情，锻炼学生的批判性思维与创新实践能力。将“挑战杯”、“互联网+”等赛事有机融入，以赛促学，形成课程学习融合科研训练和竞赛实践的协同培养育人模式，让学生在训练中提升科研能力与综合素养。

基于生态学思维与实践并重的学科逻辑，注重将理论教学、野外实训与科研创新深度结合，构建了系统化的培养模式。以解决真实生态环境问题为导向，从现象观测、方案设计到机理探究进行阶梯式科研训练，结合观点陈述、逻辑论证及共识凝练的学术表达能力培养，系统提升学术素养与应用能力。聚焦生态修复前沿，采用研读文献、发现问题、提出假设的递进式研究方法，引导学生开展从微课题、创新训练项目到毕业论文的研究，推动成果向学术论文和专利的转化，实现科研育人全程覆盖和学生创新能力的成长。  

成果导向：科研竞赛双轮驱动

系统化科研训练期间，团队育人成效显著，本科生取得了系列标志性成果：

学术成果不断积累：近五年指导本科生以第一作者发表学术论文12篇。其中SCI论文6篇，分别发表于《Catena》、《International Soil and Water Conservation Research》和《Earth Surface Processes and Landforms》等国际知名期刊，4篇发表于中科院一区TOP期刊，另在《应用生态学报》、《土壤学报》等国内顶级权威期刊（I类）发表6篇。研究聚焦喀斯特石漠化生态修复、土壤侵蚀精准防控等方向，成果获国内外专家和同行认可，授权专利1项和多项软件著作权，为相关领域实践提供了理论和技术支撑。

图1 本科生第一作者发表的论文成果

科创竞赛不断突破：指导大学生创新创业训练计划项目累计10项，含国家级3项、自治区级7项，其中3项获评“优秀”结题。学生在竞赛中取得突出成绩：由2018级生态学专业吴作丽、韦江杏完成的作品荣获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，实现学院在该赛事的历史性突破；2022级生态学专业韦真茜等同学获全国大学生农业资源与环境专业技能竞赛二等奖。广西区级竞赛中，围绕生态修复关键技术共获奖8项，包括“挑战杯”广西区赛特等奖、一等奖、二等奖各1项，以及“互联网+”广西区赛奖项共计5项。

图2 本科生获奖部分荣誉

优秀学子尽展风采：近五年累计15人次获国家级奖学金，多人获评优秀学生干部，实现了科研能力与综合素养同步提升，20余名本科生保送至中国科学院大学、厦门大学等知名院校深造。其中，2018级生态学专业吴作丽参与国家自然科学基金（42007055），在本科期间以第一作者在地球科学领域一区TOP期刊《Catena》上发表论文，实现学院在本科生发表高水平论文的历史突破，成功保送中科院深造，研一期间，在领域内顶尖期刊《Earth-Science Reviews》上发表论文，展现出持续的科研突破能力。2020级生态学专业王超自大一加入课题组，通过课程学习与中国科学院科研项目的深度融合，迅速成长为团队科研骨干；主持申报国家级大创项目并以“优秀”结题，以第一作者发表SCI论文2篇，授权专利得到应用；2023年获“挑战杯”广西区赛特等奖及“互联网+”区赛奖项，先后获得自治区人民政府奖学金、何康农业奖学金、梁希优秀学子奖及校“十佳学生”等荣誉，以优异成绩考取中国科学院地理科学与资源研究所硕士研究生。2023级生态学本科生张诗琴、石静琴通过参与国家自然科学基金（42467041；32460424）和国家重点研发课题（2023YFD1902801），各发表1篇论文，分别荣获自治区人民政府奖学金、何康农业奖学金和国家奖学金。

理论深化：持续优化育人范式

团队始终注重将理论构建与实践探索相结合，持续开展教学改革，不断完善人才培养体系。主持省部级教学改革项目4项，聚焦“基于OBE理念的拔尖创新人才培养路径”和“课程思政与专业教学有机融合”方向，积极探索以成果为导向的教学设计。系统引入项目驱动式教学法，围绕“土壤侵蚀类型及作用机制”等实践项目，引导学生通过选题调研、方案设计、协作实施、成果展示与评价反馈等环节，实现理论知识向实践能力的深度转化。将价值引领融入专业教学，挖掘课程学习中蕴含的生态文明思想与家国情怀，通过案例教学、主题研讨、实践体验等多种形式，实现思政教育与专业教育的有机统一，落实立德树人根本任务。研究成果已发表教学研究论文6篇，获英国上市公司365教学成果奖特等奖1项，一等奖2项，教学案例获评校级一等奖。

教学实践是对国家科教融汇政策的积极响应，也是深化本科教学改革的持续探索，体现了“科研反哺教学，教学激发科研”的良性互动。团队始终坚持以科研引领创新、以教学夯实基础、以竞赛赋能实践的育人思路，探索出一条本科创新人才培养的特色路径，为地方高校推动科教融汇、促进科研资源向育人资源转化，提供了可借鉴、可推广的样板。

近5年本科生为第一作者发表论文汇总表（邓羽松副教授均为通讯作者）